Wednesday, April 15, 2020

¿Cómo puede estimular las destrezas de habla y lenguaje y vida independiente en el hogar?


María Montessori motivó a los niños a aprender y despertar la curiosidad con su pedagogía utilizando el aprendizaje sensorial y la independencia, lo cual plasmó en una de sus frases “Ayúdame a hacerlo por mí mismo”.  Los niños van progresando en su desarrollo logrando pequeñas conquistas y absorbiendo de su entorno.  En la actualidad, debido a la situación que estamos viviendo, podemos aprovechar para trabajar las tareas del hogar junto con nuestros niños y de una vez estimular sus destrezas de vida independiente y lenguaje.  Los adultos sabemos lo que queremos que el niño haga, pero él no. Lo primero que tenemos que hacer es invitar al niño, adaptar el entorno y presentarle la tarea que queremos que haga. Todo esto con palabras sencillas y de forma explícita.   Estas actividades estimulan ganar control de los movimientos, concentración, ganan independencia y completan tareas lógicas y en secuencia. A nivel cognitivo, los niños aprenden a analizar qué materiales se necesitan para completar una actividad y porque tengo que hacer esta actividad (ej, Lavo los platos para poder volver a utilizarlos la próxima vez que vaya a comer).  Durante estas actividades de vida diaria, los niños obtienen pequeños logros, confianza en sí mismos, sentimientos de independencia, libertad y éxito.   

 

















En la cocina -Lavar los platos


Lo primero que tiene que conseguir es una silla o banco que el niño quede a la altura del fregadero y pueda estar a su lado para hacerlo con facilidad.  Estimule a que el niño participe, diciéndole frases como: “que bien lo estás haciendo”, “que limpio te quedo ese plato”, “mira la espuma que se forma”, “el agua está fría” entre otras.  


Durante esta actividad se trabaja 


Vocabulario receptivo y expresivo

Receptivo – Señala el plato

Nombrar – Agua, jabón, burbujas, esponja, fregadero, cuchara, tenedor, plato, cuchillo, vaso.

Opuestos- limpio- sucio, grande -pequeño, frío - caliente, pesado -liviano, mojado- seco, lleno – vacío, dentro - afuera

Verbos – lavar, secar, fregar, limpiar

Clasificación- cuando se sequen cubiertos los niños pueden guardarlos clasificándolos por:  cucharas, tenedores y cuchillos.

Seguimiento de instrucciones

         “Lava el tenedor”

         “Abre la llave del agua”

         “Cierra la llave del agua”

         “Lava el plato y luego sécalo”

Orden de sucesos

Primero mojamos el plato.        


Luego lo fregamos con jabón.

Después lo enjuagamos.

Finalmente lo secamos y guardamos. 

Contestar preguntas

         ¿Quién está lavando los platos?

         ¿Qué se forma con el agua y jabón?

         ¿Cómo quedaron los platos?

Canciones

         “Así se lava, así, así. Así se lava, así, así. Así se lava que yo lo vi”

         La receta de burbujas: https://www.youtube.com/watch?v=RymC5VbyOZw



Adaptaciones para niños con TEA

Agenda visual






Wednesday, March 18, 2020

Nuestro dìa



Escritura

Lectura de frases

Clasificaciòn vivo o no vivo

Contrastes geogràficos


Juego del banco


Tuesday, March 17, 2020

De regreso al Homeshooling


El regreso es momentàneo por la situaciòn que hay por coronavirus pero disfrutando cada instante.   

Monday, March 16, 2020

Cinco monitos saltaban en la cama


Letra

Cinco monitos saltaban en la cama
uno cayó y se hizo un chichón
y el doctor le dijo a la mamá:
“¡En la cama nada de saltar!”

Cuatro monitos saltaban en la cama....

Tres monitos saltaban en la cama. . .

Dos monitos saltaban en la cama. . .

Un monito saltaba en la cama. . .



Material para trabajar con PECS

Sunday, December 9, 2018

Horrible melena _ Actividades

Este cuento trabaja la identidad, aceptación,  diferencias y autoestima.

Pueden con seguir el cuento en el siguiente enlace https://youtu.be/VTpaMynwz70

Les comparto el siguiente documento que trabaja: nomenclatura de tres partes de animales de la selva, actividades de conciencia fonológica, clasificación, mapa del cuento, secuencias y escritura creativa.

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Thursday, August 23, 2018

Wednesday, August 22, 2018

Material para trabajar decenas y unidades de forma expandida

Este material se lamina y con un marcador “dry eraser” se hace un círculo en el número de unidades y decenas deseadas, para que el niño escriba cuantas decenas y unidades hay y en el recuadro de abajo lo escriba de forma expandida. También, se puede hacer con cuentas de decenas y unidades en concreto, se colocarían en el cuadrado verde las unidades y azul las decenas. 

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Saturday, August 18, 2018

Panqueques Panqueques–Actividades

Los libros de Eric Carle son mis favoritos.

En este libro el gallo del corral canta, Jack se despierta y le pide a su mamá un panqueque grande de desayuno.  Pero primero, a la mamá de Jack le hacen falta harina del molino, un huevo de la gallina negra, leche de la vaca pinta, mantequilla hecha de la nata fresca y leña para la estufa. Hasta que al final, hacen el panqueque con todos los ingredientes que Jack buscó.

Actividades para el cuento

Correspondencia de letra mayúscula y minúscula


20180817_105834

Numeral y cantidad

20180817_105749

Sonido inicial20180817_105807Orden de sucesos

20180817_105733

Clasificación de producto vegetal o animal

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Productos y su origen

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Thursday, August 16, 2018

Hokey Pokey HWT


Esta canción es una adaptación en español para trabajarla con los materiales de HWT.

 

Hacer el Hokey Pokey

Y girar alrededor

De esto se trata ya.

Hacer el Hokey Pokey

Y giramos otra vez

Volvamos a empezar.


La línea recta larga camina

La línea recta larga habla ya

La línea recta larga camina

La movemos hacia arriba

La movemos hacia abajo

Hacer el Hokey Pokey

la ponemos en el piso

Volvamos a empezar.


Ponemos la línea recta corta al frente

Ponemos la línea recta corta atrás

Ponemos la línea recta corta al frente

Y luego le das un tap, tap, tap

Hacer el Hokey Pokey

la ponemos en el piso

Volvamos a empezar.


Ponemos la línea curva grande arriba

Ponemos la línea curva grande abajo

Ponemos la línea curva grande arriba

Hacer el Hokey Pokey

la ponemos en el piso

Volvamos a empezar.


Ponemos la línea curva corta al frente

Ponemos la línea curva corta atrás

Ponemos la línea curva corta al frente

Y luego le das un tap, tap, tap

Hacer el Hokey Pokey

la ponemos en el piso

Volvamos a empezar.

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Les dejo aquí el video de la canción en ingles.

https://www.youtube.com/watch?v=z-lJxLKMcaI&start_radio=1&list=RDz-lJxLKMcaI

Este es el link de otras canciones en español. 

https://www.lwtears.com/sites/default/files/ROCKLyrics_SPANISH_5.29.18_KS.pdf



Wednesday, August 15, 2018

Cuento: Lolita La niña que quiso vivir en un árbol - trabajo de sonido inicial

Sonido inicial l b m n a o

Este material es para trabajar sonido inicial del vocabulario del cuento.  Las láminas se recortan por la línea al igual que las hojas. Las hojas se colocarán en la parte superior y el niño las colocara debajo de la hoja que tenga el grafema del sonido inicial de la lámina.   


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