Wednesday, April 15, 2020

¿Cómo puede estimular las destrezas de habla y lenguaje y vida independiente en el hogar?


María Montessori motivó a los niños a aprender y despertar la curiosidad con su pedagogía utilizando el aprendizaje sensorial y la independencia, lo cual plasmó en una de sus frases “Ayúdame a hacerlo por mí mismo”.  Los niños van progresando en su desarrollo logrando pequeñas conquistas y absorbiendo de su entorno.  En la actualidad, debido a la situación que estamos viviendo, podemos aprovechar para trabajar las tareas del hogar junto con nuestros niños y de una vez estimular sus destrezas de vida independiente y lenguaje.  Los adultos sabemos lo que queremos que el niño haga, pero él no. Lo primero que tenemos que hacer es invitar al niño, adaptar el entorno y presentarle la tarea que queremos que haga. Todo esto con palabras sencillas y de forma explícita.   Estas actividades estimulan ganar control de los movimientos, concentración, ganan independencia y completan tareas lógicas y en secuencia. A nivel cognitivo, los niños aprenden a analizar qué materiales se necesitan para completar una actividad y porque tengo que hacer esta actividad (ej, Lavo los platos para poder volver a utilizarlos la próxima vez que vaya a comer).  Durante estas actividades de vida diaria, los niños obtienen pequeños logros, confianza en sí mismos, sentimientos de independencia, libertad y éxito.   

 

















En la cocina -Lavar los platos


Lo primero que tiene que conseguir es una silla o banco que el niño quede a la altura del fregadero y pueda estar a su lado para hacerlo con facilidad.  Estimule a que el niño participe, diciéndole frases como: “que bien lo estás haciendo”, “que limpio te quedo ese plato”, “mira la espuma que se forma”, “el agua está fría” entre otras.  


Durante esta actividad se trabaja 


Vocabulario receptivo y expresivo

Receptivo – Señala el plato

Nombrar – Agua, jabón, burbujas, esponja, fregadero, cuchara, tenedor, plato, cuchillo, vaso.

Opuestos- limpio- sucio, grande -pequeño, frío - caliente, pesado -liviano, mojado- seco, lleno – vacío, dentro - afuera

Verbos – lavar, secar, fregar, limpiar

Clasificación- cuando se sequen cubiertos los niños pueden guardarlos clasificándolos por:  cucharas, tenedores y cuchillos.

Seguimiento de instrucciones

         “Lava el tenedor”

         “Abre la llave del agua”

         “Cierra la llave del agua”

         “Lava el plato y luego sécalo”

Orden de sucesos

Primero mojamos el plato.        


Luego lo fregamos con jabón.

Después lo enjuagamos.

Finalmente lo secamos y guardamos. 

Contestar preguntas

         ¿Quién está lavando los platos?

         ¿Qué se forma con el agua y jabón?

         ¿Cómo quedaron los platos?

Canciones

         “Así se lava, así, así. Así se lava, así, así. Así se lava que yo lo vi”

         La receta de burbujas: https://www.youtube.com/watch?v=RymC5VbyOZw



Adaptaciones para niños con TEA

Agenda visual






Wednesday, March 18, 2020

Nuestro dìa



Escritura

Lectura de frases

Clasificaciòn vivo o no vivo

Contrastes geogràficos


Juego del banco


Tuesday, March 17, 2020

De regreso al Homeshooling


El regreso es momentàneo por la situaciòn que hay por coronavirus pero disfrutando cada instante.   

Monday, March 16, 2020

Cinco monitos saltaban en la cama


Letra

Cinco monitos saltaban en la cama
uno cayó y se hizo un chichón
y el doctor le dijo a la mamá:
“¡En la cama nada de saltar!”

Cuatro monitos saltaban en la cama....

Tres monitos saltaban en la cama. . .

Dos monitos saltaban en la cama. . .

Un monito saltaba en la cama. . .



Material para trabajar con PECS

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