María Montessori motivó a
los niños a aprender y despertar la curiosidad con su pedagogía utilizando el
aprendizaje sensorial y la independencia, lo cual plasmó en una de sus frases
“Ayúdame a hacerlo por mí mismo”. Los
niños van progresando en su desarrollo logrando pequeñas conquistas y
absorbiendo de su entorno. En la
actualidad, debido a la situación que estamos viviendo, podemos aprovechar para
trabajar las tareas del hogar junto con nuestros niños y de una vez estimular
sus destrezas de vida independiente y lenguaje.
Los adultos sabemos lo que queremos que el niño haga, pero él no. Lo
primero que tenemos que hacer es invitar al niño, adaptar el entorno y
presentarle la tarea que queremos que haga. Todo esto con palabras sencillas y
de forma explícita. Estas actividades
estimulan ganar control de los movimientos, concentración, ganan independencia
y completan tareas lógicas y en secuencia. A nivel cognitivo, los niños
aprenden a analizar qué materiales se necesitan para completar una actividad y
porque tengo que hacer esta actividad (ej, Lavo los platos para poder volver a
utilizarlos la próxima vez que vaya a comer).
Durante estas actividades de vida diaria, los niños obtienen pequeños
logros, confianza en sí mismos, sentimientos de independencia, libertad y
éxito.
En la
cocina -Lavar los platos
Lo primero que tiene que conseguir es una silla o
banco que el niño quede a la altura del fregadero y pueda estar a su lado para
hacerlo con facilidad. Estimule a que el
niño participe, diciéndole frases como: “que bien lo estás haciendo”, “que
limpio te quedo ese plato”, “mira la espuma que se forma”, “el agua está fría”
entre otras.
Durante esta actividad se trabaja
Vocabulario
receptivo y expresivo
Receptivo – Señala el plato
Nombrar – Agua, jabón, burbujas,
esponja, fregadero, cuchara, tenedor, plato, cuchillo, vaso.
Opuestos- limpio- sucio, grande -pequeño,
frío - caliente, pesado -liviano, mojado- seco, lleno – vacío, dentro - afuera
Verbos – lavar, secar, fregar,
limpiar
Clasificación- cuando se sequen cubiertos
los niños pueden guardarlos clasificándolos por: cucharas, tenedores y cuchillos.
Seguimiento
de instrucciones
“Lava el tenedor”
“Abre la llave del agua”
“Cierra la llave del agua”
“Lava el plato y luego sécalo”
Orden de
sucesos
Primero
mojamos el plato.
Luego
lo fregamos con jabón.
Después
lo enjuagamos.
Finalmente
lo secamos y guardamos.
Contestar
preguntas
¿Quién está lavando los platos?
¿Qué se forma con el agua y jabón?
¿Cómo quedaron los platos?
Canciones
“Así se lava, así, así. Así se lava,
así, así. Así se lava que yo lo vi”
La receta de burbujas: https://www.youtube.com/watch?v=RymC5VbyOZw
Adaptaciones
para niños con TEA
Agenda visual
Orden de sucesos
